5e / 4e – Mieux se connaître pour mieux avancer

Premiers Pas Orientation

En 5e ou en 4e, il est encore tôt pour choisir un métier.

Pourtant, certains jeunes commencent déjà à s’interroger sur leur avenir. Pour d’autres, la question de l’orientation apparaît dans un contexte plus compliqué : difficultés scolaires, perte de motivation, manque de confiance, sentiment de ne pas trouver leur place à l’école ou besoin de réfléchir à une autre voie.

À cet âge, l’objectif n’est pas de trouver « le bon métier » ou de décider de son avenir. Il s’agit avant tout de mieux se connaître, reprendre conscience de ses points forts et commencer à ouvrir le champ des possibles.

Élèves de 5e et de 4e

Pour quels jeunes ?

Cet accompagnement s’adresse aux élèves de 5e et 4e qui :

se questionnent déjà sur leur avenir ;
manquent de motivation ou de confiance ;
rencontrent des difficultés scolaires et ont besoin de retrouver des perspectives ;
ont du mal à identifier ce qu’ils aiment ou ce dans quoi ils sont à l’aise ;
commencent à envisager une orientation différente du parcours scolaire classique ;
ont besoin d’un cadre pour commencer à réfléchir sereinement à la suite.

Chaque accompagnement est adapté à l’âge, à la personnalité et à la situation du jeune.

Avant de parler d’orientation

Apprendre à se connaître

L’orientation ne commence pas nécessairement par une liste de métiers ou de formations. Elle commence par une meilleure compréhension de soi.

Au fil des rendez-vous, nous explorons notamment :

les centres d’intérêt ;
les qualités et les points forts ;
les sources de motivation ;
les valeurs et les besoins ;
la personnalité ;
ce qui plaît ou déplaît au jeune ;
ses réussites, ses difficultés et ses éventuels freins.

Des exercices et outils d’aide à la connaissance de soi peuvent être utilisés lorsque cela est pertinent. Les tests ne donnent pas une réponse toute faite : ils viennent compléter les échanges et alimenter la réflexion.

Regarder vers l’extérieur

Ouvrir le champ des possibles

Une fois les principaux points d’appui identifiés, nous pouvons commencer à regarder vers l’extérieur.

Selon la situation du jeune, nous pouvons explorer :

différents univers professionnels ;
des activités qui pourraient lui correspondre ;
de premières idées de métiers ;
différentes façons de poursuivre sa scolarité ;
les prochaines étapes pour continuer à construire son projet.

L’objectif est de susciter la curiosité et donner des perspectives, sans enfermer le jeune dans un choix trop précoce.

Échange découverte, rendez-vous, débrief

Un accompagnement en 3 étapes

Échange découverte avec les parents – 30 min

Comprendre la situation du jeune, son parcours, les éventuelles difficultés et les attentes de la famille, et vérifier ensemble que l’accompagnement lui correspond.

Trois rendez-vous individuels – 1h

Faire le point, mieux se connaître, puis faire émerger des perspectives : trois séances entièrement personnalisées.

Débrief avec les parents

Les 20 à 30 dernières minutes du 3e rendez-vous permettent de partager les principaux enseignements et les perspectives pour la suite.

Trois rendez-vous d’1h entièrement personnalisés

Le détail des séances

1. Un échange découverte avec les parents – 30 min. Avant de commencer, nous prenons un temps d’échange avec les parents. Ce rendez-vous permet de comprendre la situation du jeune, son parcours, les éventuelles difficultés rencontrées et les attentes de la famille. C’est également l’occasion de vérifier ensemble que cet accompagnement correspond bien à ses besoins.

2. Trois rendez-vous individuels avec le jeune – 1h. Les trois séances sont entièrement personnalisées.

Séance 1 – Faire le point : nous revenons sur son parcours scolaire, son quotidien, ce qu’il aime, ce qui lui plaît moins, ses réussites, ses difficultés et ses premières questions sur l’avenir.
Séance 2 – Mieux se connaître : nous explorons ses intérêts, ses qualités, ses motivations, ses valeurs, ses besoins et sa personnalité à l’aide d’échanges, d’exercices et, si nécessaire, d’outils adaptés.
Séance 3 – Faire émerger des perspectives : nous revenons sur ce que le jeune a découvert de lui-même et commençons à explorer des pistes, des activités ou des environnements professionnels susceptibles de l’intéresser.

Les 20 à 30 dernières minutes sont consacrées à un échange avec les parents afin de partager les principaux enseignements de l’accompagnement et les perspectives pour la suite.

Pas besoin de choisir son métier à 13 ans !

Que peut apporter cet accompagnement ?

À l’issue des rendez-vous, votre enfant aura pu :

mieux identifier ses qualités et ses points forts ;
mettre des mots sur ce qui l’intéresse et le motive ;
mieux comprendre ses besoins et son fonctionnement ;
prendre conscience de ses ressources ;
découvrir de nouvelles possibilités ;
commencer à se projeter dans la suite de son parcours ;
identifier des pistes à continuer d’explorer.

Quelques ressources ou pistes de recherche pourront être transmises à la famille en fonction des besoins du jeune.

À 12, 13 ou 14 ans, il est normal de ne pas savoir ce que l’on veut faire plus tard. L’objectif de Premiers Pas Orientation n’est donc pas de trouver une réponse définitive, mais de poser les premières bases d’une orientation réfléchie, en aidant le jeune à mieux comprendre qui il est et ce qui peut lui correspondre. Parce qu’un jeune qui se connaît mieux est aussi mieux armé pour faire ses choix lorsqu’ils deviennent plus concrets.